Academic year 2023 - 2024

•     Concept Planning SAL3PO303-3008 21.08.2023-15.12.2023  10 cr  (PO5, ...) +-
  Learning objectives

  Har en helhetsbild av grafisk formgivning och dess betydelse för varumärket och i marknadskommunikationen. Studeranden kan självständigt generera idéer och designförslag utifrån en given kontext (not translated)

  Starting level and linkage with other courses

  Avklarade yrkesstudier (not translated)

  Contents

  • Research i designprocessen
  • Kreativa metoder och verktyg
  • Konceptförslag och konceptutveckling
  • Visualisering av koncept
  • Visuell identitet och branding
  • Marknadskommunikation
  • Strategisk marknadsföring (not translated)

  Assessment criteria

  Assessment criteria - grade 1

  Studeranden kan med hjälp tillämpa relevanta metoder och verktyg för datainsamling, analys och design. Har en svag helhetsbild av grafisk formgivning och dess betydelse för varumärket och i marknadskommunikationen. Studeranden kan med hjälp generera idéer och designförslag utifrån en given kontext. Studerandens förmåga att skapa fungerande visuella lösningar har just inte utvecklats. Konceptförslagen är framtagna utan en förståelse för kontexten eller för det insamlade datamaterialet. Har bidragit med sin del till konceptet men resultatet är svagt. Har gjort ett koncept som till en del motsvarar briefen men i konceptet finns vissa brister. Har för det mesta deltagit i projektet och har hållit deadlinen för det mesta. (not translated)

  Assessment criteria - grade 3

  Studeranden kan tillämpa relevanta metoder och verktyg för datainsamling, analys och design. Har en helhetsbild av grafisk formgivning och dess betydelse för varumärket och i marknadskommunikationen. Studeranden kan generera idéer och designförslag utifrån en given kontext. Studerandens förmåga att skapa fungerande visuella lösningar har formats och en veckling kan skönjas. Studeranden kan påvisa och presentera hur konceptförslaget bygger på förståelse och analys av kontexten och insamlad data. Har bidragit med sin del till konceptet och resultatet är bra. Har gjort ett koncept som motsvarar briefen men konceptet kunde ha utvecklats. Har deltagit i projektet och har hållit deadlinen. (not translated)

  Assessment criteria - grade 5

  Studeranden kan självständigt tillämpa relevanta metoder och verktyg för datainsamling, analys och design. Har en mycket bra helhetsbild av grafisk formgivning och dess betydelse för varumärket och i marknadskommunikationen. Studeranden kan självständigt generera idéer och designförslag utifrån en given kontext. Studerandens förmåga att skapa fungerande visuella lösningar har formats och utvecklats. Studeranden kan på ett utmärkt sätt påvisa och presentera hur konceptförslaget bygger på förståelse och analys av kontexten och insamlad data. Studeranden har bidragit till konceptet utöver sin egen del, har tagit ansvar och sett helheter. Har gjort ett fullständigt koncept som motsvarar briefen och kan användas som sådan. (not translated)

  ---

  Teaching methods and instruction

  Närundervisning, workshopar, självstudier, utvärdering av egen inlärning (not translated)

  Learning material and recommended literature

  Airey David 2010. Logo Design Love
  
  Bergström, Bo 2016. Effektiv visuell kommunikation : om nyheter, reklam, information och profilering i vår visuella kultur. Carlssons.
  
  Bergström, Lundgren & Flessa. 2008. Grafisk kommunikation. Liber.
  
  Carlsson, Anders & Koppfeldt, Thomas, 2008. Visuell retorik. Liber.
  
  Dadner, Calvert & Casey, 2010. Graphic Design School.
  
  Dahlén, Lange & Rosengren 2017. Optimal marknadskommunikation. Liber.
  
  Johansson, Lundberg & Ryberg 2008. Grafisk Kokbok. Guiden till grafisk produktion.
  
  Koblanck, H., 2003. Typografi, bild och grafisk design.
  
  Mårtenson, Rita 2009. Marknadskommunikation – kunden, varumärket och lönsamhet. Studentlitteratur.
  
  Nieminen, T.,2008. Visuaalinen markkinointi
  
  Nygren, H. 2014. Grafisk Design. Orosdi-Back.
  
  Park Ji Yong.2007. Visual Communication in Digital Design.
  Raninen & Rautio 2003. Mainonnan ABC. Werner Söderström
  
  Rivers C. Logoart, Innovation in Logo Design.
  
  Takala-Schreib, Vuokko. Visuaalinen kuluttaminen: katseita, makuja ja muotokieliä. 2016. Aalto-yliopisto
  
  Wheeler, Alina. 2013. Designing Brand Identity
  
  Samt övrigt (not translated)

  Teachers

  Susanne Nyholm, Maria Vickholm, Marina Karlqvist

  Working life connections

  Projektet gör som uppdrag för företagare. (not translated)

  Campus

  Porvoo Campus

  Exam dates and re-exam possibilities

  ingen tent (not translated)

  Teaching language

  Timing

  21.08.2023 - 15.12.2023

  Learning assignments

  1. Projektplan och undersökningsplan (godkänd/underkänd)
  
  2. Nulägesanalys 20 %
  
  3. Salongskoncept 50% - Visuell slutrapport
  A) Individuellt förslag/utkast (50%) till ett salongkoncept: affärsidé (vad? hur? vem?
  varför?), kundlöftet, salongens Look & Feel samt grafisk kommunikation. Format: PowerPoint. Presentation gruppvis, Max 10 minuter per person. Presentationen kan sänka eller höja vitsordet.
  B) Slutliga salongskoncept (50%): affärsidén, tjänstekonceptet, tjänsteprocess och system, kvalitetsstyrning, sinnesmarknadsföring, kundupplevelsen, salongens look and feel och Utrymmen och miljön ur upplevelse- och försäljningssynvinkel, merförsäljningsmöjligheter, samt marknadskommunikationsstrategi. Format: Visuell rapport i Indesign. Presentation
  
  4. Innehållsmarknadsföringsplan 30 %, Lång rapport.
  • Nuläge och målen för affärsverksamhet
  • Målen (innehållsmarknadsföring) och mätarna
  • Kundpersonas och köpstig
  • Innehåll (och kärnbudskap/-historia)
  • Kanaler
  • När, hur och vem
  • Mätning, uppföljning och analysering
  
  5. Övningsuppgifter, aktivitet och attityd samt själv- och kollegialutvärdering inverkar höjande eller sänkande (not translated)

  Enrollment

  12.06.2023 - 18.08.2023

  Groups

  • PO5
  • CONTACT
  • VM5

  Alternative learning methods

  Work and Study, eller arbetsprov (not translated)

  Seats

  15 - 30

  Further information

  Vitsord 1
  
  Studeranden kan med hjälp tillämpa relevanta metoder och verktyg för datainsamling, analys och design. Har en svag helhetsbild av grafisk formgivning och dess betydelse för varumärket och i marknadskommunikationen. Studeranden kan med hjälp generera idéer och designförslag utifrån en given kontext. Studerandens förmåga att skapa fungerande visuella lösningar har just inte utvecklats. Konceptförslagen är framtagna utan en förståelse för kontexten eller för det insamlade datamaterialet. Har bidragit med sin del till konceptet men resultatet är svagt. Har gjort ett koncept som till en del motsvarar briefen men i konceptet finns vissa brister. Har för det mesta deltagit i projektet och har hållit deadlinen för det mesta.
  
  
  
  Vitsord 3
  
  Studeranden kan tillämpa relevanta metoder och verktyg för datainsamling, analys och design. Har en helhetsbild av grafisk formgivning och dess betydelse för varumärket och i marknadskommunikationen. Studeranden kan skapa innehåll. Studeranden kan generera idéer och designförslag utifrån en given kontext. Studerandens förmåga att skapa fungerande visuella lösningar har formats och en veckling kan skönjas. Studeranden kan påvisa och presentera hur konceptförslaget bygger på förståelse och analys av kontexten och insamlad data. Har bidragit med sin del till konceptet och resultatet är bra. Har gjort ett koncept som motsvarar briefen men konceptet kunde ha utvecklats. Har deltagit i projektet och har hållit deadlinen.
  
  Vitsord 5
  
  Studeranden kan självständigt tillämpa relevanta metoder och verktyg för datainsamling, analys och design. Har en mycket bra helhetsbild av grafisk formgivning och dess betydelse för varumärket och i marknadskommunikationen. Studeranden kan skapa betydelsefullt och flytande innehåll. Studeranden kan självständigt generera idéer och designförslag utifrån en given kontext. Studerandens förmåga att skapa fungerande visuella lösningar har formats och utvecklats. Studeranden kan på ett utmärkt sätt påvisa och presentera hur konceptförslaget bygger på förståelse och analys av kontexten och insamlad data. Studeranden har bidragit till konceptet utöver sin egen del, har tagit ansvar och sett helheter. Har gjort ett fullständigt koncept som motsvarar briefen och kan användas som sådan. (not translated)

  Degree Programme

  VIMA Degree Programme in Sales and Visual Marketing

  R&D proportion

  10 cr

  Evaluation scale

  H-5

  Credits

  • 10 cr

  Unit

  Bachelor of Business Administration (FIN)

•     Learning Camp 4 – Orientation to thesis writing INS2PO202-3045 21.08.2023-17.05.2024  5 cr  (NONSTOP, ...) +-
  Learning objectives

  The module is a part of professional studies in Porvoo Campus competence-based curriculum. The module advances the following competences: ability to choose a suitable thesis project, and justify relevant research approaches as well as development methods in thesis writing including critical and ethical thinking. Furthermore, Learning Camp 4 strengthens the student’s academic communication skills.

  Starting level and linkage with other courses

  The student has completed the first year of basic studies. The module is a part of professional studies in Porvoo Campus competence-based curriculum.

  Contents

  Orientation to thesis writing
  Finding a thesis project
  The thesis process
  Research and development methods
  Research, diary, portfolio theses and theses of product type
  Ethics in thesis process
  Presentation of research data in reporting
  Thesis assessment criteria
  Literature review
  Categories of literature
  Literature search
  Critical thinking
  Academic English/Finnish/Swedish
  Writing process and techniques
  Grammar, text style and structure

  Assessment criteria

  Assessment criteria - grade 1

  The student has some understanding of how to write a report in an academic way. The student has a vague picture of the thesis process and is able to plan the process with guidance. S/he is able to write a basic knowledge base and apply Haaga-Helia reporting instructions in a limited way. The student has some understanding of the difference between theses of research and product type and the usability of different development methods. The student understands to some extent the importance of ethics in research and development work. S/he has some insights into how a thesis is assessed.

  Assessment criteria - grade 3

  The student is able to write a report in an academic way. The student has a realistic picture of the thesis process and is able to plan the process independently. S/he is able to write an informative knowledge base and is able to apply Haaga-Helia reporting instructions well. The student understands the difference between a thesis of product and research type and the usability of different research and development methods. The student can discuss the importance of ethics in research and development work. S/he has a good insight into how a thesis is assessed and can to some extent apply this insight on an existing thesis.

  Assessment criteria - grade 5

  The student has an extensive view of the thesis process and is able to plan and start the process independently. S/he is able to write an extensive knowledge base with discourse between the sources and is able to follow Haaga-Helia reporting instructions in an excellent way. The student has a real understanding of the difference between a thesis of product and research type. S/he can assess the suitability of different research and development methods and argue for what data collection method could be applied in different projects. The student has a knowledge about the importance of ethics in in research and development work. S/he has a good insight into how a thesis is assessed and can assess an existing thesis bases on the assessment criteria.

  ---

  Teachers

  Annette Toivonen

  Campus

  Porvoo Campus

  Teaching language

  English

  Timing

  21.08.2023 - 17.05.2024

  Enrollment

  28.05.2023 - 31.03.2024

  Groups

  • NONSTOP
  • AB4
  • AB4AVO
  • PO4
  • VIRTUAL
  • EXCH

  Seats

  15 - 100

  Degree Programme

  ABBA Degree Programme in Aviation Business, POMO Degree Programme in Tourism, VIMA Degree Programme in Sales and Visual Marketing, TEMPO Degree Programme in Tourism Event and Management, LIIPO Degree Programme in Business Management

  Evaluation scale

  H-5

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  Bachelor of Business Administration (ENG)

•     Sales Channels and Analytics LEA2VM2201-3008 21.08.2023-15.12.2023  5 cr  (CONTACT, ...) +-
  Learning objectives

  Med hjälp av modulen utvecklas följande kompetenser:
  ledning av inköp och försäljning,
  utveckling av strategienlig inköps- och säljfunktion,
  utveckling av försäljningsstrategin för att producera ekonomiskt och försäljningsmässigt mervärde. (not translated)

  Contents

  Ledande av en lönsam inköps- och säljfunktion
  Ledande av en strategisk inköps- och säljfunktion
  Utvecklande av lönsamma produkthelheter (not translated)

  Assessment criteria

  Assessment criteria - grade 1

  Studeranden har visa grundfärdigheter i att utveckla sälj- och inköpsstrategier. Studeranden kan leda ett sälj- och inköpsteam enligt noggranna direktiv och med stöd av andra studeranden eller handledarna. Studeranden har svårigheter i att utveckla en strategisk inköps- och säljfunktion. Studeranden har svårigheter i att förstå vikten av att producera mervärde genom sälj- och inköpsfunktionen. (not translated)

  Assessment criteria - grade 3

  Studeranden har grundfärdigheter i att utveckla sälj- och inköpsstrategier. Studeranden kan leda ett sälj- och inköpsteam enligt direktiv av handledarna. Studeranden kan utveckla en strategisk inköps- och säljfunktion enligt direktiv. Studeranden förstår vikten av att producera mervärde genom sälj- och inköpsfunktionen. (not translated)

  Assessment criteria - grade 5

  Studeranden har goda färdigheter i att utveckla sälj- och inköpsstrategier. Studeranden kan självständigt leda ett sälj- och inköpsteam. Studeranden kan utveckla och sätta upp mål för en strategisk inköps- och säljfunktion. Studeranden förstår vikten av att producera mervärde genom sälj- och inköpsfunktionen och kan urveckla funktionen. (not translated)

  ---

  Teaching methods and instruction

  OPETUSKIELI RUOTSI
  
  Tutkiva ja kehittävä oppiminen
  Projektit
  Tutoriaalit
  Väittelyt
  Yritysvierailut
  Lähiopetus
  Ryhmätyöskentely
  Itsearviointi (not translated)

  Learning material and recommended literature

  Jonsson, P. & Mattsson, S-A:2011. Logistik - Läran om effektiva matrerialflöden.
  Iloranta, K. & Pajunen-Muhonen, H. 2018, Hankintatoimen johtaminen - Ostamisesta toimittajamarkkinoiden hallintaan.
  Tikkanen, H. & Vassinen, A. 2010: StratMark: Strateginen markkinointiosaaminen
  Nieminen, T. & Tomperi, S. 2008. Myynnin johtamisen uusi aika
  Rauhala, M. 2011. Osta oikein ansaitse enemmän.
  Myynnin johtamisen verkkokirja. https://bookboon.com/fi/asiakkuuksien-ja-myynnin-johtaminen-ebook
  Opettajan jakama materiaali sekä http://bookboon.com/fi (not translated)

  Teachers

  Johan Dromberg

  Working life connections

  Ei suoranaisesti (not translated)

  Campus

  Porvoo Campus

  Exam dates and re-exam possibilities

  Ohjelman mukaan, uusimismahdollisuus 6 kk:n sisällä (not translated)

  Teaching language

  Internationality

  ei (not translated)

  Timing

  21.08.2023 - 15.12.2023

  Learning assignments

  Tentti
  Peli
  Pelianalyysi (not translated)

  Enrollment

  12.06.2023 - 18.08.2023

  Content scheduling

  Moodlen ohjelman mukaan
  
  Alustava
  22.8 Introduktion av kurs
  Introduktion av spel del 1
  
  29.8 1. Strategisk säljledning
  
  5.9 3. Bra säljledare
  Introduktion av spel del 2
  
  12.9 7. Prissättning
  
  18.9 2. E-handel
  
  26.9. Presentation av spelstrategi
  10. Budgetering
  
  3.10 5. ABC-analys
  6. Logistikens ekonomi
  
  10.10 4. Distributionskanaler o Logistikens betydelse
  
  24.10 Koll av spelstrategi
  
  31.10 8. Inköp
  
  7.11 9a. Sätta upp mål
  9b. Rekrytera bra försäljare
  9c. Fart på säljkåren
  
  14.1111a. Inköpsprocessen
  11b. Anbudsförfrågan
  11c. Förhandling
  11d. Avtal, beställning
  
  21.11 Presentation av slutrapport
  
  28.11 Tent
  
  5.12
  
  12.12 Tentomtagning (not translated)

  Groups

  • CONTACT
  • VM5

  Alternative learning methods

  sovittava opattajan kanssa (not translated)

  Seats

  15 - 40

  Further information

  Tentti
  Pelianalyysi (not translated)

  Degree Programme

  VIMA Degree Programme in Sales and Visual Marketing

  R&D proportion

  5 cr

  Evaluation scale

  H-5

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  Bachelor of Business Administration (FIN)

•     Selling Online SAL3PO304-3013 21.08.2023-15.12.2023  10 cr  (PO5, ...) +-
  Learning objectives

  Opintojakson tavoitteena on kehittää ja edistää mm. seuraavia kompetensseja: strateginen ajattelu ja strateginen suunnittelu, sähköisen liiketoiminnan ja digitalisaation mahdollisuuksien hyödyntäminen, analyyttinen ajattelu, strateginen myynnin kehittäminen ja johtaminen, brandin ja asiakkuuksien kehittäminen eri kanavissa verkkoliiketoimintaympäristössä, verkkokauppaosaaminen, data-analytiikan hyödyntäminen, liiketoimintakonseptien kehittäminen. (not translated)

  Starting level and linkage with other courses

  Opiskelija on suorittanut myynnin pakolliset perus- ja ammattiopinnot. Moduuli on osa Porvoon kampuksen osaamisperusteisen opintosuunnitelman syventävien opintojen kokonaisuutta Myynti ja myynnin johtaminen. (not translated)

  Contents

  - Liiketoimintamahdollisuuksien kartoittaminen verkkoliiketoimintaympäristössä
  - Verkkoliiketoimintastrategian ja -konseptin kehittäminen myynnin näkökulmasta
  - Verkkokauppahankkeen vaiheet perustamisesta kaupan avaukseen
  - Myynnin ja markkinoinnin prosessit verkkoympäristössä
  - Sosiaalinen median tuloksellisen hyödyntäminen myynnin ja markkinoinnin välineenä
  - Myynnin ja markkinoinnin analyysit ja päätöksenteko verkkoympäristössä
  - Asiakkuuksien kehittäminen ja asiakaskannattavuus verkkoympäristössä
  - Analytiikan perusteita ja työkaluja
  - Verkkokauppa-alustoihin tutustuminen ja verkkokaupan toiminnallisuuksien hahmottaminen
  - Verkkoliiketoimintaan vaikuttavat säännöt ja asetukset (not translated)

  Assessment criteria

  Assessment criteria - grade 1

  Suomeksi
  Opiskelija osaa nimetä muutamia sähköisen liiketoiminnan ja verkossa tapahtuvan myynnin peruskäsitteitä ja osaa osittain soveltaa niitä. Opiskelija osaa toimia projektissa ryhmän osana. Hän pystyy tunnistamaan sähköisen liiketoiminnan kehittämisen ja verkossa tapahtuvan myynnin ja tavoitteita vain muiden avustamana. Opiskelija tarvitsee apua sähköisen liiketoiminnan kehittämissuunnitelmien ja verkossa tapahtuvan myynnin suunnittelussa. Hän suorittaa hänelle annettuja tehtäviä osana muuta ryhmää. Hän osaa heikosti arvioida ja analysoida liiketoimintakonsepteja, myyntituloksia tai verkossa tehtyjen toimenpiteiden tuloksia. (not translated)

  Assessment criteria - grade 3

  Opiskelija kykenee nimeämään sähköisen liiketoiminnan ja verkossa tapahtuvan myynnin keskeiset peruskäsitteet ja osaa soveltaa niitä. Opiskelija toimii aktiivisesti projektissa ryhmän osana. Hän pystyy itsenäisesti tunnistamaan ja asettamaan sähköisen liiketoiminnan kehittämisen ja verkossa tapahtuvan myynnin ja tavoitteita. Opiskelija kykenee itsenäisesti ja myös ryhmän jäsenenä toimimaan tuloksellisesti sähköisen liiketoiminnan kehittämissuunnitelmien ja verkossa tapahtuvan myynnin suunnittelussa. Hän suorittaa aktiivisesti ja oma-aloitteisesti tehtäviä osana muuta ryhmää. Hän osaa arvioida ja analysoida liiketoimintakonsepteja, myyntituloksia tai verkossa tehtyjen toimenpiteiden tuloksia. (not translated)

  Assessment criteria - grade 5

  Opiskelija hallitsee erittäin hyvin sähköisen liiketoiminnan ja verkossa tapahtuvan myynnin keskeiset peruskäsitteet ja osaa monipuolisesti soveltaa niitä. Opiskelija toimii aktiivisesti projektissa ryhmän osana ja tarvittaessa ottaa vetovastuun ryhmän toiminnasta. Hän pystyy itsenäisesti ja monipuolisesti arvioimaan sähköisen liiketoiminnan kehittämisen mahdollisuuksia ja verkossa tapahtuvan myynnin ja tavoitteita. Opiskelija kykenee itsenäisesti ja aktiivisena, tarvittaessa johtamisvastuun ottavana ryhmän jäsenenä toimimaan tuloksellisesti sähköisen liiketoiminnan kehittämissuunnitelmien ja verkossa tapahtuvan myynnin suunnittelussa. Hän suorittaa aktiivisesti ja oma-aloitteisesti tehtäviä osana muuta ryhmää. Hän osaa monipuolisesti ja analyyttisesti arvioida liiketoimintakonsepteja, myyntituloksia tai verkossa tehtyjen toimenpiteiden tuloksia. (not translated)

  ---

  Teachers

  Juhana Isohanni, Susanna Luoma

  Campus

  Porvoo Campus

  Teaching language

  Finnish

  Timing

  21.08.2023 - 15.12.2023

  Enrollment

  12.06.2023 - 18.08.2023

  Groups

  • PO5
  • BLENDED
  • VM5
  • CONTACT

  Seats

  15 - 40

  Degree Programme

  VIMA Degree Programme in Sales and Visual Marketing

  R&D proportion

  10 cr

  Evaluation scale

  H-5

  Credits

  • 10 cr

  Unit

  Bachelor of Business Administration (FIN)

•     Viability and Financial Statement LEA2VM2202-3008 21.08.2023-15.12.2023  5 cr  (CONTACT, ...) +-
  Learning objectives

  Denna fördjupade modul är en del av den kompetensbaserade läroplanen vid Borgå Campus. På denna modul utvecklas följande kompetenser: innovativt företagande, utveckling av företagsverksamhet, skapande av ekonomiskt mervärde, analyseringskunskaper i finansiering, förmåga att analysera och använda sig av olika finansieringsalternativ, bedömning av förutsättningarna till framgångsrikt företagande. (not translated)

  Starting level and linkage with other courses

  Denna fördjupade modul är en del av den kompetensbaserade läroplanen vid Borgå Campus (not translated)

  Contents

  Företagsverksamhet, innovativt samarbete mellan företagen och start-ups
  Mervärde och innovationer inom företagsverksamhet
  Analysering av finansieringsalternativ och ekonomiskt data.
  Finansieringskällor och värdepapper. (not translated)

  Assessment criteria

  Assessment criteria - grade 1

  Den studerande har en ytlig förståelse om faktorer som producerar mervärde i affärsverksamhet. Hen bör ännu utveckla sina kunskaper i att skapa lönsamma produkter och tjänster. Hen kan arbeta huvudsakligen med hjälp av andra. Hen kan bedöma svagt finansieringskällor och – alternativ. Hen visar endast lite innovativt tänkande och verkande inom företagsverksamhet (not translated)

  Assessment criteria - grade 3

  Den studerande har förståelse om faktorer som producerar mervärde i affärsverksamhet. Hen kan utveckla lönsamma produkter och tjänster. Hen kan arbeta självständigt. Hen kan bedöma företagets finansieringskällor och –alternativ väl. Hen visar innovativt tänkande och agerande i företagsverksamhet (not translated)

  Assessment criteria - grade 5

  Vitsord 5
  Den studerande har en berömlig förståelse om faktorer som producerar mervärde i affärsverksamhet. Hen kan utveckla och skapa lönsamma produkter och tjänster. Hen kan arbeta självständigt och ta initiativ. Hens kunskap att bedöma företagets finansieringskällor och –alternativ är berömlig. Hen tänker och agerar innovativt inom företagsverksamhet på ett berömligt sätt (not translated)

  Further information

  x (not translated)

  ---

  Teaching methods and instruction

  Forskande och utvecklande inlärning
  Projekt
  Närundervisning
  Gästföreläsare
  Grupparbete
  Självutvärdering

  Learning material and recommended literature

  Till ämnet anknytande böcker och artiklar
  Företagens webbsidor
  Allmänna ekonomiska rapporter och statistiker
  Lärarnas material
  Material producerat av de studerande

  Teachers

  Katri Heikkinen, Kai Pietilä

  Working life connections

  Gästföreläsare, arbetslivsuppgifter.

  Campus

  Porvoo Campus

  Exam dates and re-exam possibilities

  N/A

  Teaching language

  Timing

  21.08.2023 - 15.12.2023

  Learning assignments

  Uppgift 1: Innovationer och företagartest (individuellt) deadline 3.9.2023 . Diskussion kring ämnet 4.9.2023. (10 % av vitsordet)
  
  Uppgift 2: Gästföreläsare/reflektion av webinarium (parvis) - deadline 10.12.2023 (10 % av vitsordet). Skaffa en företagare som gästföreläsare. Alternativt går även att delta i ett intressant webinarium kring företagande. Sessionen bör ta 30-45 min inklusive frågor mm. Det är fritt fram bransch, ämne mm. OBS! Det bör framkomma hur de producerar mervärde!! Ni kan välja att intervjua (banda in på förhand) eller ha en live session i Zoom eller på Campus. Boka tid när det passar företagaren (behöver inte vara på våra timmar) någon gång i period 2 (under veckorna 43-49). Om bandat prat så bokas ingen lektionstid (eller 1 gång då alla videon ses) för detta, utan videon läggs i Moodle och studerande bekantar sig med videon på egen tid och fyller i feedbacken. Om man väljer att delta i ett webinarium kan man välja att själv berätta om sina lärdomar live eller banda in.
  
  Uppgift 3: LAB 8 verktyg (3 personers team) - deadline 29.10 (20 % av vitsordet). Bekanta er (i team på 3 personer) med LAB 8 verktygen, välj ett verktyg och tillämpa det under en session (1h30 minuter) för andra på Campuset på svenska eller finska samt samla in feedback och gör en rapport kring det hela. Genomföringen sker under veckorna 37-41 (tidpunkten bestäms senast vecka 35).
  
  Uppgift 4:Co-innovation builder (projektteam) - deadline 26.11 & 3.12 (20 % av vitsordet). Fyll i Co-Innovation Builder canvasen teamvis (samma team som i Beautysalong projektet), gör en 5-10 minuters slutpresentation av den (på svenska, finska eller engelska) samt bedöm två andra teams slutpresentationer. Tidsmässigt 2 veckor tid att fylla i Co-Innovation Builder canvasen och skapa video av den (närtimmarna till det), 1 vecka feedback samt en lektion att gå igenom feedbacken från andra och reflektera kring uppgiften.
  
  Uppgift 5: 40 % Beauty Salong (5 grupper) – innovativa lösningar med mervärde (grupparbete) – ingår ekonomiska uträkningar, presentation (Marina, Sanne, Maria, Katri, Kai)
  Deadline Uppgift 5.1: 17.9, 5.2: 22.10 & 5.3:19.11.

  Enrollment

  12.06.2023 - 18.08.2023

  Content scheduling

  Period 1: Måndagar 11-14 i 2621, Period 2: Torsdagar 14-16.45 i 3424
  
  34 Intro (Katri & Kai), Företagsverksamhet wrap up BMC, VPC, ekonomiuppgifter noggrannare (Kai)
  
  35 Repetition av resultat- och balansräkning (Kai) Innovationer & LAB8 verktyg, Service Design, innovativ företagsamhet, Uppgift 3 noggrannare (Katri)
  
  36 Diskussion kring uppgift 1 + hållbarhet/världsläget och företagsverksamhet (Katri & Kai), LAB8 demosession TrendCanvas (Katri)
  
  37 Finansiering Kort- och långtids finansiering (Intro uppgift 5.1 Kai), LAB8 sessioner (alla)
  
  38 Cesimhandledning (genomgång av övningsrundan), LAB8 sessioner
  
  39 LAB8 sessioner, möjlig Cesimhandledning
  
  40 Finansiering (intro uppgift 5.2 Kai), LAB sessioner (alla)
  
  41 LAB8 sessioner, möjlig Cesimhandledning
  
  42 INTENSIVVECKA
  
  43 Räkna framtidsvärde & nuvärde (Kai), Företagare
  
  44 Företagare + Finansiering (Intro uppgift 5.3), Cesimhandledning (Kai)
  
  45 Start-ups & företag, Co-innovation builder (Katri), Företagare
  
  46 Co-Innovation Builder – bearbeta uppgift 3 på egen hand, finns på plats om ni behöver hjälp, Företagare
  
  47 Företagare
  
  48 Företagare
  
  49 Företagare + Feedback (Katri & Kai)

  Groups

  • CONTACT
  • VM5

  Alternative learning methods

  Om den studerande har inhämtat kursens kompetenser till exempel genom tidigare arbetsuppgifter, fritidsintressen eller en annan studieperiod kan hen visa sitt kunnande genom yrkesprov. Kontaktperson: Kai Pietilä. Läs mer om detta och validering (AHOT) på MyNet.

  Utvärderingssamtal, feedback på första versioner av kursarbeten, kollegial utvärdering (not translated)

  Seats

  15 - 40

  Further information

  Inlärningsuppgifter
  Rapporter, presentationer
  Själv och kollegial utvärdering

  Degree Programme

  VIMA Degree Programme in Sales and Visual Marketing

  R&D proportion

  5 cr

  Virtual proportion

  2 cr

  Evaluation scale

  H-5

  Credits

  • 5 cr

  Unit

  Bachelor of Business Administration (FIN)

Academic year 2024 - 2025

There is no implementations attached to this degree programme.